Tag Archive for Доротея Панова

Арт-терапията като метод при работа с деца със специални потребности, град Пловдив

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 25 февруари 2016, град Пловдив

Краен срок за записване – 22 февруари 2016

Водещ: Доротея Панова

Повече за семинара ТУК

„Рисунките говорят” – силата на невербалната експресия при работа с деца

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 29 януари 2016, град София

Краен срок за записване – 28 януари 2016

Водещ: Доротея Панова

Повече за семинара ТУК

Рисунките „говорят” – силата на невербалната експресия при работа с деца, град Пловдив

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 17 декември 2015, град Пловдив

Краен срок за записване – 16 декември 2015

Водещ: Доротея Панова

Повече за семинара тук – пълен текст на обявата

Използване на символи, образи и метафори в арт-терапията, град София

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 20 ноември 2015, град София

Краен срок за записване – 19 ноември 2015

Водещ: Доротея Панова

Повече за семинара тук – пълен текст на обявата

Билатерално рисуване – саморегулация на травматични преживявания

Източник http://www.cathymalchiodi.com/

Превод: Доротея Панова, арт психотерапевт, преподавател към Българска асоциация по арт-терапия

Нека рисуваме с силата на двете си ръце, за да модулираме стреса

В работата с оцелели от остри и повтарящи травматични събития през последните няколко десетилетия, аз винаги следя за капацитета за саморегулация на пациента по време на целия ни съвместен работен процес.

Саморегулацията е термин използван не само за описване на капацитета за контрол на нечии импулси, но и за възможността на дадения индивид да бъде в състояние да успокои реакциите на организма си спрямо стреса съпровождащ травматичното събитие. Това е способността да се модулират афективни, сетивни и соматични реакции, които оказват влияние на цялостното функциониране на индивида включително емоционално и когнитивно. Тази способност се съотнася и до тези функции на мозъка, които са свързани с контрола върху импулсите – забавяне и/или отлагане на действия или иницииране на такива, когато е необходимо въпреки нежеланието и вътрешна съпротива. Билатерално буквално означава „включване и на двете страни”. Сензорната интеграция често се свързва с билатерални техники в подкрепа на развиване на сензорни усещания с методите на занимателната терапия.

Има данни, че форми на билатерална стимулация или движение могат да бъдат ефективни процеса на възстановяване от психологически травми чрез ангажиране на напречна хемисферна активност в мозъка (Шапиро 2001) и в арт-терапията благодарение на възможността за повторно свързване на „мисли” и „чувства” (Malchiodi, 2003/2011) през сензорно базирания процес включващ изработването на даден продукт.

Този тип дейности имат влияние при възстановяването от травматични събития, защото при повечето хората лимбичната система и дясната хемисфера са превъзбудени от актуалното преживяване или от спомена за травмата. Казано накратко специфичния процес на билатерална стимулация подпомага за урегулиране тялото и мозъка и по този начин позволява експлицитната памет да се свърже отново с имплицитната.

Билатералното рисуване е арт базирана дейност, позната от средата на 19 век, която има саморегулиращо свойство за тялото – подобно на ходенето, карането на колело, свиренето на барабани.

Някои арт терапевти съотнасят билатералното рисуване до „драскане с двете ръце едновременно”, защото няма изискване да се нарисува картина или образ, а да се включат и двете ръце в спонтанно рисуване с пастел, тебешир или друг лесен за манипулация материал. Подобно на много арт терапевти, аз също ползвам тази техника и всъщност я познавам още от колежа, където се ползваше като форма на „разпускане” преди да започнем да рисуваме.

Флоренция Кейн (1951) е един от първите експресивни арт терапевти, който изследва връзката между свободното драскане върху хартия и кинестетичното усещане от движението, и цялостното преживяване на този процес.

В работата си с деца и възрастни в средата на 20-ти век, Кейн изхожда от хипотезата, че е важно клиентът да бъде включен чрез движение, което се простира отвъд границите на ръцете и обхваща цялото тяло в естествен ритъм. И по-специално тя призовава към големи и плавни люлеещи се жестове, които идват от рамото, лакътя или китката.

От една страна имаме за цел да стимулираме креативност и в същото време това е и акт на формиране на възстановителен капацитет за подкрепа намиране на здравословен ритъм за тялото и психиката. С други думи, тези ритмични движения могат да бъдат практикувани във въздуха и след това да се прехвърлят на хартия с материали за рисуване.

Аз вярвам, че под ръководството на специалист билатералното рисуване е ефективен метод за саморегулация. То може да бъде ползвано и като базисна техника в арт терапевтичната работа, защото по иновативен и незастрашаващ начин формира преживяването и преработването на травматични преживявания. Като експресивна арт интервенция билатералната работа може да включва ползване на интензивни жестове и големи мускулни групи. Музика може да се ползва с цел подобряване и/или смяна на динамиката в работния процес и стимулиране и ангажиране на клиента на кинестетична ниво.

Билатералната експресивна работа е полезна и при двата типа реакции към травмиращи събития (борба или бягство). В единия случай това са хора, който много лесно се активират и са склонни към агресивни прояви, а в противоположния край на спектъра са тези, които реагират на дистреса със ступор. И тук идва необходимостта от преживяване включващо движение с цел да се намали усещането, че са в капан, отхвърлени и в невъзможност за социално свързване.

Правенето на знаци или жестове на хартия с двете ръце едновременно дава възможност вниманието да бъде изместено от изтощителното усещане в тялото към различен ориентиран към действие и себеовластяващ фокус.

Целият този процес обединява и допълва първоначално изследваните от Кейн преживяване на «разпускане» от преди почти седем десетилетия назад и обяснява предимството и силата на билатералната работа да променя вътрешния ритъм на човека за саморегулация и благополучие.

Бъдете добре и рисувайте с двете части на мозъка си.

Арт-терапията като метод за подкрепа на деца, свидетели на домашно насилие, град Пловдив

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 23 октомври 2015, град Пловдив

Краен срок за записване – 20 октомври 2015

Водещ: Доротея Панова

Повече за семинара тук – пълен текст на обявата

Лятна школа по арт-терапия 2015

През месец юни Българската асоциация по Арт-терапия ще  проведе станалата вече традиция Лятна школа по арт-терапия. В продължение на три дни  участниците ще имат възможност да се запознаят и обогатят себе си, чрез пота20140626_201327пяне в преживяванията, които процесът на творчество дава. Ще бъдат представени дейностите и обучителната програма на БААТ.

Семинарът дава възможност да продължите обучението си в тригодишната обучителна програма на БААТ. Той е подходящ за специалисти от помагащите професии (психолози, социални работници, лекари),рехабилитатори, студенти по педагогика на изобразителното изкуство, художници, учители по рисуване, специални педагози,трудотерапевти, възпитатели,екипите в домове за деца и възрастни хора специалисти работещи в услуги в общността,специални педагози, възпитатели в домове за деца и резидентни услуги,обществени възпитатели,педагогически съветници,инспектори ДПС,ресурсни учители.

Няколко думи за арт-терапията

Самото рисуване създава специфични възможности за терапевтичен ефект, които не се съдържат в словесното общуване. Правенето на изкуството се счита за възможност за автентично и спонтанно изразяване на себе си, използвайки въображение и преживяване, което с времето може да доведе до себеосъществяване, емоционално коригиране и възстановяване.

Арт-терапията се различава от други форми на психотерапия по това, че е налице тристранен процес между клиента, терапевта и образа или създадения продукт. По този начин тя предлага възможност за изразяване и комуникация и може да бъде изключително полезен метод за хора, които намират за трудно да изразяват техните мисли и чувства вербално.

Водещи: Иван Павлов – психолог, арт-терапевт и фамилен терапевт и Доротея Панова – психолог, фамилен и арт-терапевт

Такса за лично участие – 100 лв. Ако таксата се заплаща от организация – 120 лв.

Намаления при групово участие, ако таксата се заплаща от организация:

от 1 до 3 участника  – 120 лв. на участник,

от 3 до 6 участника – 110 лв. на участник,

над 6 участника – 100 лв. на участник.

Лятната школа по арт-терапия ща са проведе на: 23/24/25 юни, от 15.00 до 20 часа в град София, ул.»Цар Самуил» №16

Краен срок за записване – 22 юни 2015 г.

За информация и въпроси: doroteia@arttherapy-bulgaria.org и 0893583231. Максимален брой участници – 12. Регистрацията се прекратява при запълване на бройката. Участниците в лятната школа ще получат сертификат за участие за  18 учебни часа.

Системна арт-терапия със семейство, град Пловдив

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 29 май (петък) 2015 от 10.00 до 16.00 часа в град Пловдив

Краен срок за записване – 26 май 2015

Водещи: Доротея Панова

Повече за семинара тук – пълен текст на обявата

Развиване на емоционалната компетентност на деца чрез арт-терапия, гр. София

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 24 април (петък) 2015 от 15.30 до 20.30 часа в град София

Краен срок за записване – 23 април 2015

Водещи: Доротея Панова

Повече за семинара тук – пълен текст на обявата

Приложения на арт-терапията при деца с поведенчески проблеми, гр. Пловдив

Практически семинар от поредицата “Въведение в арт-терапията”

Дата на провеждане – 21 март (събота) 2015 от 10.00 до 16.00 часа в град Пловдив

Краен срок за записване – 19 март 2015

Водещ: Доротея Панова

Повече за семинара тук – пълен текст на обявата